Oppilashuolto

TYÖALUSTA OPPILAS- JA OPISKELIJAHUOLTOSUUNNITELMAN OSALTA

Tälle alustalle voivat kommentoida kaikki mutta erityisesti ne, jotka olivat oppilashuoltolakikoulutuksessa 28.4. Kyseisiä kommentteja siirretään tekstiosioon Pilkun tai Petrin toimesta.

MITÄ OPS 2016 TULEE KUVATA

Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen, sen rakenne, tavoitteet ja toimintatavat

oppilashuollon palveluiden järjestäminen kunnassa, yhteistyö, vastuut ja

työnjako eri toimijoiden kesken
oppilashuoltotyön organisointi
oppilashuolto yhteisöllisenä toimintana ja osallisuuden vahvistaminen
yhteistyö kodin, koulun, oppilashuollon palvelujen asiantuntijoiden, muiden

asiantuntijoiden ja paikallisten tukiverkostojen kanssa
oppilashuollollinen tuki sekä tarvittaessa yhteistyö lastensuojeluviranomaisten

tai poliisin kanssa tilanteissa, joissa lapsen tai nuoren kasvu ja kehitys voi kasvuympäristössä olevien tekijöiden vuoksi vaarantua
kasvu- ja oppimisympäristön terveyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen, seuranta ja arviointi kouluyhteisössä
oppilashuollon yleiset kirjaamiskäytännöt, yksittäistä oppilasta koskevan

asian vireillepano ja käsittely
oppilashuollollinen tuki koulunkäynnissä sekä lapsen ja nuoren fyysisen,

psyykkisen ja sosiaalisen kasvun ja kehityksen tukemisessa
oppilashuollollinen tuki tehostetun ja erityisen tuen tarpeessa olevan sekä

joustavassa perusopetuksessa olevan oppilaan tukemisessa
oppilashuollollinen tuki oppilaan kehitykseen ja mielenterveyteen liittyvissä

vaikeuksissa
tuki oppilaan elämäntilanteisiin liittyvissä erilaisissa vaikeuksissa esim. perheväkivalta, päihde- tai mielenterveysongelmat perheessä
kurinpitotilanteissa toimiminen ja oppilashuollollinen tuki kurinpitorangaistuksen

yhteydessä tai silloin kun opetukseen osallistuminen on evätty
oppilashuollon yhteistyö koulutuksen eri siirtymävaiheissa
yhteistyö oppilaan ohjauksessa sekä jatko-opintojen suunnittelussa
oppilaan terveyden- tai sairauden hoitoon tarvittavan tuen ja seurannan järjestäminen
tapaturmien ehkäiseminen, ensiapu, hoitoonohjaus ja seuranta
poissaolojen ehkäiseminen, seuraaminen ja niistä ilmoittaminen
tupakoinnin, alkoholin ja päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen
kouluruokailun ja mahdollisten välipalojen järjestäminen
koulukuljetusten turvallisuutta sekä odotusaikojen järjestämistä ja turvallisuutta

koskevat ohjeet
henkilöstön, oppilaiden ja huoltajien sekä yhteistyökumppaneiden perehdyttäminen
oppilashuollon yhteistyön järjestämistä koskevaan suunnitelmaan
toimintaohjeiden päivittäminen, toteutumisen seuranta ja arviointi

OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

TAVOITTEET JA TOIMINTATAVAT

edistää oppilaiden oppimista, terveyttä ja hyvinvointia sekä osallisuutta ja ehkäistä ongelmien syntymistä
turvata varhainen tuki sitä tarvitsevalle
turvata oppilashuoltopalvelujen yhdenvertainen saatavuus ja laatu
toteutetaan opetustoimen sekä sosiaali- ja terveystoimen monialaisena suunnitelmallisena yhteistyönä opiskelijoiden ja heidän huoltajansa sekä tarvittaessa muiden yhteistyötahojen kanssa
määritellään opetussuunnitelman yhteys lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmaan sekä koulukohtaisten oppilashuoltosuunnitelmien laadintaa ohjaavat linjaukset
Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma
suunnitelman laadinta yhteistyössä koulun henkilöstön, oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa
toteuttaminen, arviointi ja kehittäminen
arvio oppilashuollon kokonaistarpeesta ja käytettävissä olevista oppilashuoltopalveluista
palveluiden järjestäminen, työn- ja vastuunjako, yhteistyö
oppilashuoltosuunnitelmasta tiedotetaan koteihin …
suunnitelma tarkistetaan v. __________, vuoden kuluessa siitä, kun lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu

Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat

Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yhteisöllisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee

yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja sen toimintatavat kouluyhteisön ja -ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi.

Tämän lisäksi oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan

koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintatavat ja käytännöt,
yhteistyö koulun ulkopuolisten lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien tahojen kanssa yhteisöllisen oppilashuollon kehittämisessä,
yhteistyö oppilaan ohjauksessa, koulutuksen siirtymävaiheissa sekä jatko-opintojen suunnittelussa,
yhteistyö ja käytänteet kouluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa,
yhteistyö terveysneuvonnan ja terveystiedon opetuksen välillä,
järjestyssäännöt,
poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen,
tapaturmien ehkäiseminen sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus,
tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen,
koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet,
suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sekä
toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa.

Seuraavassa määritellään kahden viimeksi mainitun suunnitelman tarkempi sisältö:

a. Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä

Oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä laaditaan suunnitelma. Siinä otetaan huomioon sekä oppilaiden keskinäiset että oppilaiden ja aikuisten väliset vuorovaikutussuhteet koulussa. Suunnitelmassa kuvataan:

kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäiseminen ja siihen puuttuminen,
edellä mainittujen asioiden käsittely yhteisö-, ryhmä- ja yksilötasolla,
yksilöllinen tuki, tarvittava hoito, muut toimenpiteet ja jälkiseuranta sekä teon tekijän että sen kohteena olevan osalta,
yhteistyö huoltajien kanssa,
yhteistyö tarvittavien viranomaisten kanssa,
suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, oppilaille, huoltajille ja yhteistyötahoille sekä
suunnitelman päivittäminen, seuranta ja arviointi.

b. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa

Oppilashuoltosuunnitelmassa määritellään toiminta äkillisissä kriiseissä, uhka- ja vaaratilanteissa. Kriisisuunnitelma valmistellaan yhteistyössä tarvittavien viranomaisten kanssa ottaen huomioon muut uhka-, vaara ja kriisitilanteita koskevat ohjeistukset kuten pelastussuunnitelma . Suunnitelmassa kuvataan:

kriisitilanteiden ehkäisy, niihin varautuminen ja toimintatavat äkillisissä kriisitilanteissa,
johtamisen periaatteet, yhteistyö sekä työn- ja vastuunjako kriisitilanteissa ja niihin varautumisessa,
sisäisen ja ulkoisen sekä koulun ja opetuksen järjestäjän välisen tiedottamisen ja viestinnän periaatteet,
psykososiaalisen tuen ja jälkihoidon järjestäminen,
suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, oppilaille, huoltajille ja yhteistyötahoille,
toimintavalmiuksien harjoittelu sekä
suunnitelman arviointi ja päivittäminen.

3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen

Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yksilökohtaisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee

yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen lapsen ja nuoren kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraamiseksi ja edistämiseksi sekä yksilöllisen tuen toteuttamiseksi.

Tämän lisäksi oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan

yhteistyö kouluterveydenhuollon laajoissa terveystarkastuksissa,
oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa,
yhteistyö tehostetun ja erityisen tuen, joustavan perusopetuksen sekä sairaalaopetuksen yhteydessä,
oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä,
asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä,
oppilashuoltokertomusten laatiminen ja säilytys sekä
yhteistyö koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa kuten nuorisotoimi, lastensuojelu, erikoissairaanhoito ja poliisi.

4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa

Oppilashuoltoa toteutetaan yhteistyössä oppilaiden ja huoltajien kanssa. Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan oppilashuollon toimintatavat oppilaiden ja huoltajien osallisuuden edistämiseksi sekä yhteistyön järjestämiksi. Suunnitelmassa kuvataan

oppilaan ja huoltajan osallisuus yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa sekä
yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon periaatteista ja menettelytavoista tiedottaminen oppilaille, huoltajille ja yhteistyötahoille.

5. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen

Opetuksen järjestäjä seuraa koulun oppilashuoltosuunnitelman toteutumista .

Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan toimenpiteet suunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi . Näitä ovat seurannasta vastuussa oleva taho koulussa, seurattavat asiat ja käytettävät menetelmät tietojen kokoamiseksi sekä seurannan aikataulu. Lisäksi kuvataan seurantatietojen käsittely ja hyödyntäminen koulun oppilashuollon kehittämisessä sekä keskeisistä tuloksista tiedottaminen oppilaille, huoltajille ja tarvittaville yhteistyötahoille.

Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen on osa opetuksen järjestäjän omavalvontaa koskevaa tehtävää. Opetuksen järjestäjä vastaa yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen oppilashuoltopalveluista vastuussa olevien viranomaisten kanssa oppilashuollon kokonaisuuden omavalvonnan toteutumisesta

TYÖYHTEISÖN OSALLISTAMINEN ((Sanna, Miia, Olli ja Petri)

Palvelukyky: Tärkeää antaa kaikille 1) sama perustieto (laki, käytänteet, mitä asia tarkoittaa minun, luokkani ja oppilaiden osalta, aikataulu), 2) uskallus kysyä, tilanne on uusi kaikille 3) mentoreiden tuki

Aikaansaannoskyky: Annetaan henkilöstön omaksua asioita pieninä annoksina, itse tilanteet kouluttavat eli ennen oppilashuoltoryhmän kokousta pidetään valmistelukokous, muistetaan määritellä perustehtävä, riittävä tuki, heti, yhteiset pelisäännöt yms.

Ratkaisumme: Koulun kokouskäytänteisssä ja YT ajan käytössä tehdään selkeä suunnitelma, josta ilmenee ko. lukuvuoden kokousajankohdat niin oppilashuollon kuin opetussuunnitelman osalta, la 15.11. VESO-päivässä tällä teemalla on suuri painoarvo

Vaikuttavuus: Tänä vuonna koulujen yhteinen CAF arviointi kohdistui oppimisen ja kasvun tukeen, Nyt meillä on vertailupohjaa myös seuraavalle vuodelle. Kun ko. asiasta keskustellaan esim. joka toinen kuukausi kokouksissa, on ne hyvä aloittaa arviointikeskustelulla

KOULUTUKSEEN OSALLISTUNEILLE: