Etusivu
AJANKOHTAISTA
OPS:N PERUSTEET: http://www.oph.fi/download/163770_Perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.docx
Opettajat saavat OPS-työkaluun tunnukset. OPS-työkalu on tehty opetussuunnitelman rakentamiseen. Pohjana on yllä linkatut opetussuunnitelman perusteet. OPS-työkaluun pääset sivustolta https://virkailija.opintopolku.fi . Kirjaudut sisään, klikkaa yläpalkista Suunnittelu ja tarjonta, siitä avautuu mahdollisuus valita OPS-työkalu. Tämän jälkeen valitaan Asikkalan kunnan OPS.
HUOM! HUOLTAJAT JA MUUT YHTEISTYÖKUMPPANIMME:
(KOMMENTOIKAA OIKEALLA OLEVAAN KESKUSTELE JA IDEOI -LAATIKKOON, jos laatikko ei näy, klikkaa oikealla näkymä-valikosta, keskimmäistä)
MITÄ VALINNAISAINEITA YLÄKOULUSSA OLISI HYVÄ TARJOTA?
Valtakunnallisesti on päätetty oppiaineista ja niihin käytettävistä tuntimääristä eri luokka-asteilla. Yläkoulussa luokilla 8-9 on kuitenkin oppilaiden valittavissa valinnaisia opintoja. Valtakunnallisesti tähän on asetettu rajat, joissa taito- ja taideaineiden valinnaisten määrä on sovittu, mutta näiden lisäksi kunnalla/kouluilla on mahdollisuus tarjota tulevaisuuden kannalta tarpeellisia taitoja ja tietoja valinnaisaineiden muodossa. Nyt valinnaisaineina on olleet mm ylimääräiset kielet, ilmaisutaito, tietotekniikka, maa- ja metsätalous, luova kirjoittaminen jne...
MITÄ TIETOJA JA TAITOJA TULEVAISUUDESSA MIELESTÄSI TARVITAAN? MITÄ VALINNAISAINEINA TULISI TARJOTA?
ARVIOINTI
Toivomme huoltajilta ja muilta asiasta kiinnostuneilta kommentteja, mitä meidän tulisi arvioinnissa ottaa huomioon. Opetussuunnitelmassa tulee kuvata, miten yhteistyö huoltajien kanssa toteutetaan (arvioinnissa). Tähänkin asiaan kuulisimme mielellämme kokemuksia ja uusia ehdotuksia.
ALUKSI POHJUSTUSTA:
" Arviointikäytännöt ja palautteen antaminen tulee suunnitella ja toteuttaa oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti. Palautetta annettaessa kiinnitetään huomiota oppilaiden onnistumisiin ja oppimisen edistymiseen suhteessa aiempaan osaamiseen.
Arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä. Opettaja kokoaa tietoa oppilaiden edistymisestä oppimisen eri osa-alueilla ja erilaisissa oppimistilanteissa. Tällöin on tärkeää ottaa huomioon oppilaiden erilaiset tavat oppia ja työskennellä sekä huolehtia siitä, ettei edistymisen ja osaamisen osoittamiselle ole esteitä. Erilaisissa arviointi- ja näyttötilanteissa varmistetaan, että kukin oppilas ymmärtää tehtäväksi annon ja saa riittävästi aikaa tehtävän suorittamiseen. Lisäksi huolehditaan mahdollisuuksista hyödyntää tarvittaessa tieto- ja viestintäteknologiaa ja antaa suullisia näyttöjä. Myös oppilaiden mahdollisesti tarvitsemien apuvälineiden saatavuudesta sekä tarvittavista avustajapalveluista huolehditaan. Lievätkin oppimisvaikeudet ja oppilaiden mahdollisesti puutteellinen opetuskielen/ suomen kielen/ruotsin kielen taito tulee ottaa huomioon arviointi- ja näyttötilanteita suunniteltaessa ja toteutettaessa."
" Opetuksessa kehitetään oppilaiden edellytyksiä itsearviointiin antamalla tilaa oppimisen ja opintojen edistymisen pohdintaan ja kehittämällä itsearviointitaitoja. Oppilaita ohjataan niin yksilöinä kuin ryhmänä havainnoimaan oppimistaan ja sen edistymistä sekä niihin vaikuttavia tekijöitä. Tarkoitus on, että opettajat auttavat oppilaita ymmärtämään tavoitteet ja etsimään niiden saavuttamiseksi parhaita toimintatapoja.
Alemmilla vuosiluokilla itsearviointitaitoja kehitetään auttamalla oppilaita tunnistamaan onnistumisiaan ja vahvuuksiaan koulutyössä sekä tulemaan tietoiseksi työlle sovittavista tavoitteista. Opetusryhmän yhteistä arviointikeskustelua käytetään paljon, annetaan myönteistä palautetta ja osoitetaan, miten monenlaisin tavoin jokainen voi onnistua työssään. Ylemmillä luokilla huomion kiinnittäminen onnistumisiin ja vahvuuksiin on edelleen tärkeää, mutta oman oppimisen ja opintojen edistymisen tarkastelu voi olla analyyttisempää. Se ohjaa oppilaita toimimaan yhä itseohjautuvammin. Myös tällöin opettajien on tärkeä kehittää oppilaiden keskinäistä arviointikeskustelua eli vertaisarviointia osana ryhmän työskentelyä. Näin oppilailla on mahdollisuus oppia antamaan ja saamaan rakentavaa palautetta. Itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin avulla jokainen oppilas voi tulla tietoisiksi edistymisestään ja ymmärtää, miten itse voi vaikuttaa oppimiseensa ja koulutyössä onnistumiseen."
Opetussuunnitelman perusteiden teksti arvioinnista löytyy kokonaisuudessaan omalta välilehdeltä: Arviointi
Tervetuloa kommentoimaan ja antamaan vinkkejä Asikkalan uudelle opetussuunnitelmalle (OPS 2016)!
Kulloinkin ajankohtaisesta aiheesta, kerromme tässä etusivulla. Mikäli aihe ja sisältö kiinnostaa ja synnyttää sinussa ajatuksia, kuulemme niistä mielellämme. Kunkin sivun oikeassa reunassa on Keskustele & ideoi -laatikko viestillesi. Mikäli tällaista ei ole heti sivunäkymässä, voit klikata sen näkyviin oikeasta yläkulmasta, vaihtamalla näkymää. Kirjoita kommenttisi perään oma nimesi.
Keskustelu on siis kaikille (huoltajat, oppilaat/opiskelijat, opetushenkilöstö, sidosryhmät, luottamushenkilöt, asiasta kiinnostuneet kuntalaiset) avointa!
Nyt mietittävänä:
Millainen on hyvä koulu?
Millaista on hyvä opetus?
Näillä kahdella kysymyksellä on hyvä aloittaa pohdinta, mihin suuntaan haluamme kouluamme muuttaa, mitä haluamme säilyttää ja mitä väistämätöntä näyttäisi edessä olevan.
Mikäli haluat pohdinnoillesi taustaa, suosittelemme luettavaksi opetussuunnitelman valtakunnallisesta luonnoksesta osion, joka löytyy tältä sivustolta otsikolla Perusopetus yleissivistyksen perustana.
Otalammella on kuvattu, mistä uudessa OPS:ssa on kysymys: